این تحقیق با هدف بررسی عوامل موثر بر شکل گیری هویت اجتماعی دانش آموزان متوسطه شهر نیشابور از سه بعد دینی ، خانوادگی و ملی شکل گرفته است. فرضیات اصلی این تحقیق عبارتند از : جنس، پایگاه اقتصادی – اجتماعی ، میزان رضایت از خود ، درونی شدن ارزشها ، هماهنگی ارزشهای گروهی ، تایید دیگران که بر هویت اجتماعی دانش آموزان موثر می باشند .

این تحقیق به شیوه پیمایشی انجام شده و از تکنیک پرسشنامه برای جمع آوری داده ها استفاده شده است . جامعه آماری تمام دانش آموزان پایه اول و دوم و سوم متوسطه نیشابور (۱۵۳۳۶ نفر) می باشند . حجم نمونه ۳۷۵ نفر شد که ۱۹۰ نفر دانش آموز پسر و ۱۸۵ نفر دانش آموز دختر را در بر می گیرد . شیوه نمونه گیری قشر بندی است که نمونه ها از رشته های عمومی ، انسانی ، تجربی ، ریاضی ، فنی و حرفه ای و کار و دانش به تفکیک جنس و پایه تحصیلی به صورت تصادفی انتخاب شده است . تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از t-test و ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل چند متغیری (رگرسیون چندگانه) و تحلیل مسیر صورت گرفته است .

نتایج تحقیق نشان داد که بین متغیرهای مستقل (میزان رضایت از خود ، درونی شدن ارزشها، هماهنگی ارزشهای گروهی و تایید دیگران ) با متغیر وابسته هویت اجتماعی و سه بعد آن (ملی ، دینی، خانوادگی) رابطه معنا دار مثبت وجود داشت . یعنی با افزایش متغیرهای مستقل متغیر وابسته هم افزایش می یابد . و بین متغیر پایگاه اقتصادی- اجتماعی با هویت اجتماعی رابطه معناداری وجود نداشت . ولی با بعد ملی رابطه معنا دار و معکوس و با بعد خانوادگی رابطه معنادار و مثبت وجود داشت . یعنی هر چه پایگاه اقتصادی – اجتماعی والدین بالاتر باشد ، هویت ملی آنان ضعیف تر و هویت خانوادگی آنها ، قوی تر می شود . بین متغیر جنس با هویت اجتماعی رابطه معنادار وجود نداشت ولی با بعد دینی رابطه معنا دار وجود داشت . بدین معنا که : دختران هویت دینی قوی تری نسبت به پسران داشتند .

چکیده ………………….

۱-۱ مقدمه …………..

۲-۱ موضوع تحقیق

۳-۱ بیان مساله………

۴-۱ اهمیت و ضرورت تحقیق …………..

۵-۱ اهداف تحقیق ..

۶-۱ محدود زمانی و مکانی تحقیق……..

۷-۱پیشینه تحقیق…..

۱-۷-۱ تحقیقات داخلی ……………………

۲-۷-۱تحقیقات خارجی …………………..

۳-۷-۱ جمع بندی نتایج تحقیقات ……….

۸-۱ تعاریف مربوط به هویت……………..

۹-۱ موانع و تنگناهای تحقیق …………….

۱-۲ مقدمه …………..

۲-۲ مباحث نظری ..

۱-۲-۲ دورکیم ……..

۲-۲-۲ پارسونز ………

۳-۲-۲ ماکس وبر …..

۴-۲-۲ کنش متقابل نمادی………………….

۵-۲-۲ کولی ………….

۶-۲-۲ مید …………….

۷-۲-۲ گافمن…………

۸-۲-۲ نظریه هویت (بورک) ……………….

۳-۲ چارچوب نظری مورد استفاده تحقیق ……………………..

۴-۲ پرسشهای تحقیق ……………………..

۵-۲ فرضیات تحقیق ……………………….

۶-۲ الگوی نظری و تحلیلی تحقیق……….

۱-۳ مقدمه …………

۲-۳ نوع تحقیق……

۳-۳ تعریف نظری وعملی متغیرهای تحقیق…………………..

۱-۳-۳ تعریف نظری متغیرهای تحقیق

۲-۳-۳ تعریف عملی متغیرهای تحقیق..

۴-۳ متغیرهای مستقل و وابسته ………….

۵-۳ شاخص سازی متغیر های تحقیق …

۱-۵-۳ شاخص سازی متغیرهای مستقل

۲-۵-۳ شاخص سازی متغیرهای وابسته

۶-۳ قابلیت اعتماد شاخص ها (الفای کرانباخ) ………………….

۷-۳ اعتبار تحقیق …..

۸-۳ جامعه آماری……..

۹-۳ تعیین حجم نمونه و شیوه نمونه گیری………………………

۱-۹-۳ تعیین حجم نمونه ……………………

۲-۹-۳ شیوه نمونه گیری …………………….

۱۰-۳ واحد تحلیل……

۱۱-۳ تکنیک ها و ابزارهای جمع آوری داده ها و اطلاعات ..

۱۲-۳ روش تجزیه و تحلیل اطلاعات…..

۱-۴ مقدمه…………….

۲-۴ توصیف دستاوردهای تحقیق ………..

۱-۲-۴ بررسی مشخصات پاسخگویان بر اساس جنس ………

۲-۲-۴ بررسی مشخصات پاسخگویان بر اساس پایه تحصیلی ……………………..

۳-۲-۴ بررسی مشخصات پاسخگویان بر اساس رشته تحصیلی…………………….

۴-۲-۴ بررسی مشخصات پاسخگویان بر اساس تحصیلات پدر……………………

۵-۲-۴ بررسی مشخصات پاسخگویان بر اساس تحصیلات مادر……………………

۶-۲-۴ بررسی مشخصات پاسخگویان بر اساس در آمد ماهانه خانواده……………

۷-۲-۴ بررسی میزان رضایت از خود دانش آموزان ………….

۸-۲-۴ بررسی میزان تایید دیگران ……….

۹-۲-۴ بررسی میزان درونی کردن ارزشها ………………………

۱۰-۲-۴ بررسی میزان هماهنگی ارزشهای گروهی …………

۱۱-۲-۴ بررسی میزان پایگاه اقتصادی – اجتماعی دانش آموزان ………………………

۱۲-۲-۴ بررسی میزان هویت دینی دانش آموزان …………….

۱۳-۲-۴ بررسی میزان هویت خانوادگی دانش آموزان ………

۱۴-۲-۴ بررسی میزان هویت ملی دانش آموزان ……………….

۱۵-۲-۴ بررسی میزان هویت اجتماعی دانش آموزان ………..

۱-۵ مقدمه…………….

۲-۵ آزمون فرضیات.

۱-۲-۵ آزمون فرضیه ۱: بررسی رابطه بین «جنس» و «هویت اجتماعی» دانش آموزان ………………

۱-۱-۲-۵ آزمون فرضیه ۱/۱ : بررسی رابطه بین «جنس» و «هویت دینی» دانش آموزان …………………

۲-۱-۲-۵آزمون فرضیه ۲/۱ : بررسی رابطه بین «جنس» و «هویت خانوادگی» دانش آموزان……………

۳-۱-۲-۵ آزمون فرضیه ۳/۱ : بررسی رابطه بین «جنس» و «هویت ملی» دانش آموزان ………………….

۲-۲-۵آزمون فرضیه ۲ : بررسی رابطه بین «پایگاه اقتصادی – اجتماعی» و« هویت اجتماعی»….

۱-۲-۲-۵ آزمون فرضیه ۱/۲ : بررسی رابطه بین پایگاه «اقتصادی- اجتماعی» و «هویت دینی» ……….

۲-۲-۲-۵ آزمون فرضیه ۲/۲ : بررسی رابطه بین پایگاه «اقتصادی- اجتماعی» و «هویت خانوادگی» ..

۳-۲-۲-۵ آزمون فرضیه ۳/۲ : بررسی رابطه بین پایگاه «اقتصادی- اجتماعی» و «هویت ملی» …………

۳-۲-۵ آزمون فرضیه ۳: بررسی رابطه بین «رضایت از خود» و «هویت اجتماعی» ……………………

۱-۳-۲-۵ آزمون فرضیه ۱/۳ : بررسی رابطه بین «رضایت از خود» و «هویت دینی» ………………………

عنوان

۲-۳-۲-۵ آزمون فرضیه ۲/۳ : بررسی رابطه بین «رضایت از خود» و «هویت خانوادگی»………………..

۳-۳-۲-۵ آزمون فرضیه ۳/۳: بررسی رابطه بین «رضایت از خود» و «هویت ملی».

۴-۲-۵ آزمون فرضیه ۴ :بررسی رابطه بین «تایید دیگران» و «هویت اجتماعی»

۱-۴-۲-۵ آزمون فرضیه ۱/۴: بررسی رابطه بین «تایید دیگران» و «هویت دینی» …

۲-۴-۲-۵ آزمون فرضیه ۲/۴ :بررسی رابطه بین «تایید دیگران» و «هویت ملی» ….

۳-۴-۲-۵ آزمون فرضیه ۳/۴ :بررسی رابطه بین «تایید دیگران» و «هویت ملی» ….

۵-۲-۵ آزمون فرضیه ۵ :بررسی رابطه بین «درونی کردن ارزشها» و «هویت اجتماعی» …………….

۱-۵-۲-۵ آزمون فرضیه ۱/۵ :بررسی رابطه بین «درونی کردن ارزشها» و «هویت دینی» …………………

۲-۵-۲-۵ آزمون فرضیه ۲/۵: بررسی رابطه بین «درونی کردن ارزشها» و «هویت خانوادگی» ………….

۳-۵-۲-۵ آزمون فرضیه ۳/۵ :بررسی رابطه بین «درونی کردن ارزشها» و «هویت ملی» ………………….

۶-۲-۵ آزمون فرضیه ۶ : بررسی رابطه بین «هماهنگی ارزشهای گروهی» و «هویت اجتماعی»…..

۱-۶-۲-۵ آزمون فرضیه ۱/۶: بررسی رابطه بین «هماهنگی ارزشهای گروهی» و «هویت دینی»………..

۲-۶-۲-۵ آزمون فرضیه ۲/۶ :بررسی رابطه بین «هماهنگی ارزشهای گروهی» و «هویت خانوادگی»…

۳-۶-۲-۵ آزمون فرضیه ۳/۶ :بررسی رابطه بین «هماهنگی ارزشهای گروهی» و «هویت ملی»…………

۳-۵ تحلیل چند متغیری (رگرسیون چندگانه) ………………….

۱-۳-۵ تحلیل چند متغیری هویت دینی .

۲-۳-۵ تحلیل چند متغیری هویت خانوادگی ………………………

۳-۳-۵ تحلیل چند متغیری هویت ملی…..

۴-۳-۵ تحلیل چند متغیری هویت اجتماعی…………………….

۴-۵ تحلیل مسیر…….

۱-۶ خلاصه تحقیق ….

۲-۶ جمع بندی و نتیجه گیری …………….

۳-۶ پیشنهادها………….

فهرست منابع و ماخذ

پیوست